グローバル教育を視野に入れて子供の可能性を無限大に

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子ども

なるべくいい学校に入学してほしいです。たくさんのレッスンを体験したいです。英語を流暢に話してもらいたいです。親が子供の将来の可能性を最大化したいと思うのは当然の考えです。今日の子供たちは多種多様で、子供たちはたくさんの努力を強いられているので、私は彼らの努力の矢面に立つことをもっと意味のある方向に向けたいと思います。その時、グローバルな教育を見れば、子供の可能性を最大限に引き出すためのヒントが見つかります。

グローバル教育は、グローバル社会の創造、人権、平和、紛争予防、異文化などのテーマを通じて、学習者が地球規模で物事について考えるという考えを身に付けることを可能にする教育政策です。私たちが日常的に見たり触れたりするものすべてが世界とつながっている今日の世界では、責任ある地球市民となるためには、地球規模で物事を考えることが非常に重要です。わたし。

子どもたちの未来にグローバル教育が重要な役割を果たす理由は、学校を超えて広がる世界は、アメリカ人、日本人、インド人ではなく、地球市民だからです。

今回は、社会が求めるグローバルな視点で人材について語り、大学や高校が育てようとしている新しい「優等生」について語り、グローバル教育を日常生活に取り入れていく方法を説明します。両親。私がお教えします。

目次

学校の外の世界ではなにが起こっているの?
1-1. 英語はできて当たり前の世の中が来る
1-2. 「優等生」の定義を考え直さなければならない
1-3. 日本の教育改革:スーパーグローバル大学と高校
グローバル教育を子供の教育に取り入れる
2-1. 英語でのコミュニケーション能力を習得するには
2-2. なにごとも日本に限定せず、世界を視野に入れるには
2-3. 自分で考え、自分から行動する習慣をつけるには
まとめ

1. 学校の外の世界ではなにが起こっているの?

子どもの学習を親の視点で考えるとき、「日本だけで頑張ろうとしていることを学んでいるのではないか」ということを忘れないでください。 ..

日本の一流大学に入学すれば、その後の生活は比較的安全なので、良い塾に進学して良い大学に進学します。当たり前のようです。しかし、これは入学を目的とした教育です。これは驚くべきことではないように思われるかもしれませんが、ここ数年でこれらのことを熟考する必要があります。

1-1。英語が話され、世界がやってくる
日本の働く人々の世界は、もはや日本人だけのものではありません。大企業も中小企業も毎年積極的に外国人を採用しています。これは、企業が活動の範囲を世界に広げない限り、大きなビジネスチャンスがないためです。たとえば、日本人の新卒者だけが大きなビジネスチャンスをつかむことができる人材の確保を制限すると、チャンスを失うことになります。

外国人が日本人よりも一般的に優れているからではありませんが、世界で働くために欠かせない英語で働く準備ができている外国人が多いのは事実です。は。

日本人学生やビジネスマンが英語力を向上させる
一方、日本人学生も負けません。大手企業では、新卒採用時にTOEIC800点以上など、入学時からの語学力に関する条件を設定しています。すべての新しい人材は英語を話すことができるので、少なくとも有名な企業では、12年ほどで、すべての従業員が英語を話すのが一般的になります。

日本人が外国人と同じように英語を使い始めると、英語は徐々に「できれば有利」になり、「できることを前提」になります。そうすれば、英語が話せるだけでなく、「異文化コミュニケーションが得意」な人が世界中の同僚やビジネスパートナーと有利になる世界を待っています。

日本のコミュニティ内での成功を目指すだけでも、高度なビジネスシーンに取り残される可能性があります。

1-2。 「優等生」の定義を再考する必要があります
日本の「優等生」の定義は何ですか?受験一生懸命勉強したり、有名大学に入学したり、有名企業に就職したり…考えてみると、優等生は学歴や経歴で判断されているようです。

しかし、日本の優等生は、彼らの研究の頂点に到達し、日本の狭い地域で働くことを目指す学生です。日本を含む各国の企業は、日本の優等生の定義に合わず、世界に魅力的な人材を求めています。

日本で一生を過ごすなら、日本でトップを目指しても大丈夫だと思うかもしれませんが、そうではありません。日本の少子化の影響により、企業が事業を拡大するにつれ、海外への進出は避けられません。

企業としては、今後大きく成長する可能性が低い日本国内市場でしか利益を上げられない人材の価値と、可能性のある世界で利益を上げられる人材の価値無限のスリープが比較されます。でもない。

より意味のあるピークを見る
これはビジネスに限定されません。わかりやすい例として、プロのテニスプレーヤーの世界を想像してみてください。世界大戦で活躍する魅力的なトップ選手は世界中からたくさんいますが、日本の公式試合にしか出場しない日本のテニス選手に注目してみませんか?スポンサーになりませんか?国境の概念が衰退した現代において、「世界クラスの」人々の価値は明らかです。

下の図を参照してください。グローバル教育

頂点に立つことが目標なら、一国の定義にとらわれることなく、世界の頂点に目を向けて最初から頑張るほう​​が意味があります。

1-3。日本の教育改革:スーパーグローバル大学プロジェクトと高校
日本の大学もまた、社会が必要とする人材のイメージの変化に合わせて教育をどのようにすべきかを検討し始めています。それに伴い、一部の高校では教育改革が始まっています。

2014年、文部科学省は、グローバル人材を育成する能力を備えた全国37大学をスーパーグローバル大学プロジェクトに、全国57校をスーパーグローバル高校に指定しました。これらの学校法人は、国から多額の予算を受け取り、さまざまなアイデアを実行し、国際的に活躍できる人材の育成を目指しています。

以下の目標は、トップグローバル大学プロジェクトの取り組みの例として設定されています。

・留学生数を2倍にする
・英語で教える科目を5倍に増やす
・外国人教員の数を2倍にする
・日本語教師が英語で教えられるように訓練する
・異文化理解をテーマにした教育を取り入れる
・世界でリーダーシップを発揮できる教育水準の高いリーダーの育成を目指す
・一方的な授業を減らし、学生参加型の授業を増やす
・すべての学生が卒業前に少なくとも1回は留学できる体制を整えます。

「なぜ高校や大学はそれに対して何かできるのか」と思うかもしれませんが、大きな目標が設定されていても、この段階でほとんどの大学や高校は世界を視野に入れて教育のあり方を考えています。探しています。

グローバリゼーションを学校に任せないでください
学生の視点で何をすべきかを考えるとき、「良い高校に入学すれば高校は何かをする。良い大学に入学すれば大学は何かをする」という期待を抱かないことが重要です。 「さらに、それはあなた自身で行動することです。もちろん、高校や大学は、世界で活躍する資格を学生に身に付けるためにできる限りのことをします。しかし、誰も成功を約束することはできません。」最終的には、成功するかどうかはあなた次第です。学校が支援として何をしているのかを考えて、子供たち一人一人が独自のグローバル化に取り組むことが重要です。

スーパーグローバル大学プロジェクトと高校は、そもそも明確な答えがないため、教育する方法を模索しています。今日の世界では、多くのことで正しい答えを教えてくれる「誰か」は存在しません。したがって、他の人に任せるのではなく、子供は自分で考えて自分で行動する気質を持っている必要があります。

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2. グローバル教育を子供の教育に取り入れる

これまでの話をまとめましょう。お子様の可能性を最大限に引き出すには、次の世界クラスのバックグラウンドが必要です。

①英語で異文化コミュニケーション能力を持っている
②すべてを日本に限定するのではなく、世界を考えて
③自分で考え、自分で行動する

グローバル教育には、これら3つの背景を自然に身につけることができるという利点があります。しかし、グローバル教育は教育政策であり、どこかの教育機関に行けば全部を売る代わりにはなりません。教育政策を徐々に日常生活に取り入れることが重要です。これを行う方法のいくつかの例を次に示します。

2-1。英語で異文化コミュニケーションスキルを習得する方法
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私たちが異文化の人々と交流する必要がある理由は、世界の英語を話す人口のほとんどが日本人でもネイティブでもないからです。 ..

日本人とイギリス人だけと話すと、日本人とイギリス人とスムーズにコミュニケーションをとることができます。普遍的な言語である英語を上達させたいが、限られた地域の人々としかコミュニケーションが取れない場合国や文化に応じて、さまざまな英語の単語、アクセント、発音、単語の意味、ジョークが使用されます。人と接する方法、習慣、効果的な方法は、国や文化によって異なります。

そのため、さまざまなバックグラウンドを持つ人々が集まり、英語で話さなければならない場所に身を置く必要があります。残念ながら、講義をするだけでは決して学ぶことはできません。

子供たちが異文化コミュニケーションスキルをどのように発達させるか
留学は、異文化と交流し、子供のために英語で話さなければならない状況を作り出すための最も合理的な方法です。日本語がまったく話せない環境でのコミュニケーションの成功経験を積み重ねることで、今までにないアイデアの異なる多くの人と交流することで、自信をつけるためにコミュニケーション方法を切り替える必要性を実感できます。英語を話す、見た目や考え方が異なる他の人と交流する勇気、そして英語を話すためのヒント。人によって異なります。

ただし、留学は夏休みなどのまとまりのある休暇がある場合にのみ可能です。その国で同じ経験をするために、インターナショナルスクールに通うか、英会話学校でさまざまな国の教師と話すかを選択できます。異文化の人々と英語を話す必要があるのは、日本で限られた数の場所だけです。

だからこそ、私が働いている語学学校のベルリッツは、できるだけ多国籍で、ネイティブスピーカーと同じレベルの英語を持ち、英語のレッスンでは英語のみを使用するルールを持っている教師を雇っています。

2-2。日本に限らず世界を見る方法
突然、質問があります。学生時代は順風満帆でしたか?ついていけない科目や、授業に慣れられないなどのトラブルはありませんでしたか?

少なくともこれまでの日本の教育制度では、大学入試に合格することが目標であり、その方向性に適応できる子どもたちが優遇される世界でした。しかし、勉強することは必ずしも子供の適性、才能、興味を持っているわけではありません。

日本の教育の価値観は悪くありません。しかし、日本の教育がグローバル化するにつれて、それらの価値観に適合していなくても、お互いに強制しようとする必要性は徐々になくなります。重要なのは、日本の教育の価値観に固執しないことです。日本の教育制度の外を見ると、選択肢を広げるためのヒントがあります。

ついていけない場合は、成績を落としてください
子どもたちは、日本で生まれたばかりか、勉強の大切さをまだ実感していないため、勉強に追いつけないかもしれません。海外の学校では、勉強に追いつかない子供たちが一学年下がるのが一般的です。これは、子供を社会の都合に適応させるよりも、個人がそれぞれの子供の発達ペースを尊重する方がよいという考えから行われます。

授業のペースに遅れずについていくために、クラスメートと勉強したり交流したりするのに多くの時間を費やすのは楽しいことではありません。実際、私が通ったインターナショナルスクールには、1歳から2歳までのクラスメートが3人から4人いました。

子どもを海外の学校に通わせるときに、自分の言語に追いつかない場合はどうでしょうか…海外の学校は、学習ペースに柔軟性があることが多いので、これらの心配のために留学をあきらめる必要はありません。 ..アメリカのように移民が多い国では、1つのクラスに日本よりもはるかに多様なバックグラウンドの子供がいるので、柔軟でなければなりません。

評価対象は研究だけではない
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入学試験に合格することを目標とする教育制度は、高い知識と集中力でタフさを伸ばすのに優れています。しかし、その分、勉強以外の優先順位は必然的に低下し、その結果、多様な才能やスキルを持った若者を生み出すことが得意ではありません。

西洋式の教育はその逆であり、非常に難しい大学入試がないのではなく、学生生活でどのように多様な経験をしたかが問題です。以下の例のように、経験が多ければ多いほど、学校や大学は生徒に感謝するでしょう。

・長距離走やレスリングで地域一となるなど、複数のスポーツに活躍。
・彼はオーケストラの主要なトランペット奏者でした。
・3カ国でのボランティア活動
・学級委員長になり、学校のルールをより良いものに変更
・コンピュータプログラミングコンペで入賞
・他校との交流イベントを企画・実施

特に欧米の大学は、IQの高い単一のコミュニティを形成するために勉強できる学生を集めるよりも、できるだけ多様なバックグラウンドから学生を集めることによって、学生と大学の両方にとってより良い結果をもたらします。私が思うに。

前者は一国の縮図であり、後者は多様な人々が交流する世界の縮図です。言うまでもなく、世界の舞台で活躍することを学ぶことがたくさんあるのは後者です。多くの学校や大学が学生に留学を勧めているので、機会を利用する必要があります。

独立した研究の主題を大規模かつ世界規模にすることをあえてする
西洋式の教育では、多くの自由学習式の課題が提示されます。また、一度書いたらそれで終わりではなく、研究内容を提示することが課題となることが多い。グローバル教育を意識している学校が提示するテーマの多くは、グローバルデータを調査し、そこから得られる見解を述べることです。以下はその一例です。

・自国と他の2カ国の人口の変化とその理由を調査します。
・戦争中に自国の作家が書いた本と他の国の作家が書いた本を読んで、共通点と相違点を見つけてください。
・地球温暖化による多くの環境影響の中から1つを選び、大陸による影響の程度を調査します。
・社会における女性の権利の現状を調査する

これらの問題に繰り返し取り組むことで、あなたが住んでいる世界と地球全体との接点について考える機会が与えられ、異文化理解とグローバルな視点を育むことができます。また、自分が調べた他の国を、調べたことのないリスナーに簡単に理解する方法を考えることで、自分の発言が内輪にとどまらないことを探ることができます。

すべての研究テーマに明確な答えがあるわけではないので、答えを見つけるよりも、うまくコミュニケーションを取り、相手を説得することが重要だと思います。これはまさにグローバル社会で必要とされるスキルです。

夏休みの宿題など、ある程度の自由度のある仕事の場合は、上記のようなことを子供に試してもらいます。また、学校の宿題を待たずに、図書館やインターネットで子供と一緒に見上げる習慣を身につけることもお勧めします。

世界の価値の高い人々
日本の教育から多くを学ぶことができますが、それはより広い世界で学ぶことができるもののほんの一部にすぎません。日本で「優等生」になるかどうかは、世界の観点からは関係ありません。

世界は、さまざまな経験を持ち、異文化を理解しようとし、グローバルな視点を持ち、広くコミュニケーションをとる、世界で価値の高い人々に関心を持っています。あなたがこれらの背景を持っているならば、あなたの知識は自然にやってくるでしょう。

スーパーグローバル大学プロジェクトとスーパーグローバル高校の動きから、日本の教育もまた、上記のような人々をより多く生み出すことができるように変化しようとしていることがわかります。学生や家族一人ひとりが、日本のトップではなく、世界のトップに教育目標を設定すれば、学生時代も学生時代も、より豊かな生活を送ることができると思います。

2-3。自分で考え、自分で行動する方法
最後に、グローバル教育から得られる最も重要なことは、明確な答えがない問題に対して「自分で考え、自分で行動する」という気質を身につけるために、家庭で何ができるかを紹介します。

刻々と変化する世界では、前例のないことをしなければ成功を収めることは困難です。誰にも言われずに目標への道を切り開き、目前の問題を解決する精神と能力は、世界で役立っています。あなたは自分の子供時代から思考と行動のシーケンスを経験することによって最も成功した人になることができます。

たとえば、子供にオムレツの作り方を教えるとします。お子さんにオムレツの作り方を教えると、オムレツを早く作るスキルが身に付きますが、自分で考えたり、アイデアを出したりする能力とのつながりは難しいです。なる。

そのため、私たちはさまざまな指導スタイルを使用して、子供たちが自分で考え、行動する習慣を身に付けるのを助けます。日常生活の中ですぐに始められるものですので、お子さんに週1回など、定期的に以下の指導スタイルを試してみてください。

自分で考え行動する能力を養う指導スタイル

①ミッションを与える
たとえば、「おいしいオムレツを作る」

②資料を渡してミッションを完了する
例えば、インターネットと資料は1000円かかります

③締め切りを与える
たとえば、今夜の5:00まで

④締め切りが来たら、目標の達成度をお伝えします
たとえば、「かなり美味しいですが、甘さが足りず、見た目も良くありません。」

⑤お子さんにもっと上手くやる方法を聞いて、出てきた答えを書き留めてください。
たとえば、「どうやって甘くなると思いますか?」 「次に、少しずつ味わいながら作ってください。」

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⑥後日、前回書き留めた答えを見せてから、まったく同じミッションを与えてください。

 

2つの教育スタイル

そもそも「お子さんに何をもらいたいか」が違うので、普通の教え方と比べると、回りくどい教え方のように思えるかもしれません。下の図を参照してください。グローバル教育_2

Aの「方法」を教えるスタイルには、次の利点があります。

結果はすぐに出ます
「オムレツ作り」など、具体的なことができるようになります
自分で考え行動する能力を発達させるBのスタイルには、次の利点があります。

一連の課題、失敗、改善を経験して、自分の考えを試すことができます。成功すると、大きな自信が得られます。
あらゆる目標に適用できる思考スキルを訓練する
Aスタイルは知識の蓄積に効果的であり、Bスタイルは蓄積された知識の応用に効果的です。学校だけでなく、家庭でもバランスよく子どもたちの教え方を使いたいと思っています。

3. まとめ

お子様の日常生活と教育におけるグローバルな教育を見ることで得られるものは次のとおりです。

①英語での異文化コミュニケーション能力
②グローバルな視点
③自分で考えて行動する気質

以上のことから、今後、子どもたちは日本に活動を限定する必要がなくなります。 日本を含む世界のビジネスシーンは、世界で活躍できる人材を求めており、日本の教育機関は、家族も子供も時代のニーズを認識し、認識していれば、グローバル教育の要素を取り入れます。 人生と教育がどうあるべきかについて、将来、彼らは選択する人ではなく、選択する人になることができるはずです。

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